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本科教学工作合格评估知识汇

 

何谓本科教学工作合格评估

在我国,本科教学工作评估有五种基本形式:一是开展学校自我评估;二是实施教学基本状态数据常态监测;三是实行分类的院校评估(包括合格评估和审核评估);四是开展专业认证及评估;五是探索国际评估。

本科教学工作评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校(以下简称“新建本科院校”)开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

学校参加本科教学工作合格评估的条件

学校参加本科教学工作合格评估的条件:(1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。(2)当年没有被限制招生和暂停招生。

3)学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教[2010]567号)文件规定的相应标准,即原则上2012年各地方高校生均拨款水平不低于12000元。(4)已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估,凡因未达到评估条件而推迟评估的学校,在学校推迟评估期间,教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

对目前已有三届本科毕业生的新建本科院校,国家计划用3年左右时间评完。其余学校陆续达到参评条件后,届时依次接受合格评估。

本科教学工作合格评估的目的与意义

对学校本科教学工作开展合格评估:有利于促进学校改善办学条件,规范教学管理,加快内部质量保障体系建设,提升教学质量,更好地为地方(行业)经济社会发展服务。有利于政府了解和把握高等学校的办学状况,对高等学校实施宏观管理和分类指导。有利于促进社会参与高等学校人才培养,评价和监督高等学校本科教学质量。有利于发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。

本科教学工作合格评估的指导方针

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

本科教学工作合格评估的核心内涵

核心内涵包括:“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”。(1)“四个促进”:促进办学经费投入,促进办学条件改善,促进教学管理规范,促进教学质量提高。(2)“三个基本”:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。(3)“两个突出”:突出服务地方(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。(4)“一个引导”:引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系,形成不断提高教学质量的长效机制。

合格评估指标体系的内容

指标体系的构成为:7个一级指标、20个二级指标、39个观测点。具体内容为:1)一级指标71办学思路与领导作用、2教师队伍、3教学条件与利用、4专业与课程建设、5质量管理、6学风建设与学生指导、7教学质量。2)二级指标20个(详见表1

3)主要观测点有39个(详见表1

1 本科教学工作合格评估指标体系一览表(2018新版)

2.1.2

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